中国电化教育2024年08期
- 本刊特稿
- 论教育数字化发展代价的对立统一性李芒;张晓庆;葛楠;
- 科学教育
- 论STEM教育是科学教育的完成形态杨开城;周俞君;
- 科学资本理论视域下乡村中小学科学教育的问题透视与路径纾解孙宇杰;杨卫安;
- 新课标研究与落实
- 信息科技课程教学实施困境、归因与突围朱莎;杨洒;韵俏丽;熊璋;
- 理论与争鸣
- 第三持存视域下学习观变革——数智时代记忆模式的危机与应对王志斌;于伟;
- 思维与调节的融合共创：生成式人工智能支持的人智交互过程与模式研究汪靖;陈恬妮;杨玉芹;
- 智能技术支持的师范生数字化教学能力提升：期望价值信念的作用苟江凤;杨九民;李荣娜;郑文燕;
- 教育评价改革
- 互联网教育应用中青少年认知发展测评指标体系构建研究秦渝超;刘革平;刘玉娟;严洁颖;朱芩林;刘芊;
- 中国数字教育之路
- 生成式人工智能融入国家中小学智慧教育平台的实践逻辑孙立会;周亮;
- 数智赋能的高等教育治理现代化：推进机制与实践理路贾志斌;
- 基于国家中小学智慧教育平台的红色文化资源建设与应用探赜孟丽花;田玉琪;曹潇;
- 乡村教育振兴
- 数字化转型赋能城乡教师高质量发展的内在逻辑与培育策略陈亮;许姝燕;成红丽;
- 乡村教师使用数字化教学资源的责任伦理及风险应对龚洪;陈恩伦;唐旭;
- 教学实践与教师专业发展
- 知识视域下中小学教师深度学习的定位与发生机制研究林美;
- 基于数字孪生与仿真推演的工程教育深度学习模式构建研究蒋林浩;张艳鹿;杨光;
- 语义波理论指导下的虚拟英语写作课堂教学：理念与实践刘国兵;任梦楠;
-
- 中国电化教育2024年重点选题--