中国电化教育

目录
理论与争鸣
用互联网思维创新教学实践研究:课程视角 谢幼如;吴利红;邱艺;张惠颜;李伟;1-7
开放课程中的学习行为分析:来自Google Analytics的证据 罗恒;杨婷婷;伊丽莎·理查德森;左明章;8-14+31
选课走班制改革进程中的家校协同教育探索 杨小斌;黄月;彭超;15-22
数字时代的学习变革——美国国际教育技术协会2017年会暨教育展览会综述 钱松岭;23-31
现代职业教育“互联网+”平台发展新模式探索 韩毅;32-38+135
教育信息化
基于ICT的卢森堡大学网络信息化教育发展模式及启示 赵硕;39-43+83
中小学信息化教学关键影响因素的多维度比较研究 李毅;王钦;吴桐;张晓辉;44-50+95
学习资源与技术
“互联网+”时代数字教育资源的建设与发展 杨现民;赵鑫硕;陈世超;51-59
基于教育神经科学的数学游戏设计研究 裴蕾丝;尚俊杰;周新林;60-69
推进STEM教育的游戏开发竞赛机制研究——基于美国STEM电子游戏设计竞赛的分析 乔爱玲;70-75
教育均衡发展视角下微课学习资源应用绩效评价研究 安哲锋;张峰峰;韩景毅;76-83
CMMI在网络学习空间软件项目中的应用研究 张璇;84-88
教学实践与教师专业发展
基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施 容梅;89-95
网络学习环境对学习者身心健康影响的现状与热点国际比较研究 李瑶;任艺;王陆;96-102+117
智能教学系统引导下的教学范式变革——以柿竹园学校初一课改试验为例 卓晴君;邓立言;103-108
基于电子书包的混合学习模式研究 樊敏生;武法提;王瑜;109-117
基于增强现实的新型职业教育学习模式探究 乔兴媚;杨娟;118-122+129
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索 肖尔盾;123-129
图式理论视域下抗语言磨蚀的英语微课教学模式研究 崔婷婷;王欢;130-135
“互联网+”三元人格教练法促进家园合育的实践研究 杜长娥;吴长虹;薛克梅;嘉源;136-141
基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究 赵玉;陈志华;142-145